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赋能数字时代素养：小学信息技术课程资源开发与教学实践规划

引言

在数字技术深度融入社会生活的今天，提升公民的信息素养已成为教育的重要使命。小学阶段作为基础教育的基石，信息技术课程承担着培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任的关键任务。优质、丰富且贴合教学实际的课程资源，是保障教学质量、激发学生学习兴趣、实现个性化学习的前提。本计划旨在系统规划小学信息技术课程资源的开发路径与教学应用策略，以期构建一套科学、实用、动态发展的资源体系，服务于小学生数字素养的早期培养。

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以国家教育方针为根本遵循，立足小学生认知发展规律与信息技术学科特点，坚持立德树人，以核心素养培养为导向。强调资源开发的教育性、科学性、趣味性与实践性，旨在通过多样化的资源供给，支持教师开展生动有效的教学活动，引导学生在探索与实践中掌握基础知识与技能，形成正确的信息价值观，为其终身学习和适应未来社会发展奠定坚实基础。

（二）开发原则

1.儿童为本原则：资源内容与呈现形式需符合小学生的年龄特征、认知水平和学习兴趣，注重直观性、互动性和启发性，避免成人化和过度学术化。

2.素养导向原则：资源开发应紧密围绕信息技术核心素养的四个维度（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任），将知识传授与能力培养、价值引领有机结合。

3.实用性与针对性原则：