原创力文档从“屏幕那端”到“课堂这头”——二十天远
说先让他们写下来不要让他们一个人说先让他们小组里说这周我试了上富饶的西沙群岛时我让学生把你最想去西沙群岛看什么写在便签纸上贴在教室后面的旅行墙上然后分成四人小组每人读自己的便签其他人只能说我觉得你的想法很有意思或者我想补充一点昨天上课小悠的
程培训里的三次“认知破壁”
第一次破壁：技术从来不是“工具”，是“让对话发生
的桥”
培训第一天，我盯着屏幕上“数字化教学工具实操”的标题直皱
眉头。作为教了八年语文的“老教师”，我总觉得“思维导图软件”“在
从“屏幕那端”到“课堂这头”——二十天远
说先让他们写下来不要让他们一个人说先让他们小组里说这周我试了上富饶的西沙群岛时我让学生把你最想去西沙群岛看什么写在便签纸上贴在教室后面的旅行墙上然后分成四人小组每人读自己的便签其他人只能说我觉得你的想法很有意思或者我想补充一点昨天上课小悠的
程培训里的三次“认知破壁”
第一次破壁：技术从来不是“工具”，是“让对话发生
的桥”
培训第一天，我盯着屏幕上“数字化教学工具实操”的标题直皱
眉头。作为教了八年语文的“老教师”，我总觉得“思维导图软件”“在
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