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2026支教个人思想工作总结(3篇)

第一篇

2026年是我在黔东南苗族侗族自治州从江县丙妹镇大歹小学支教的第三个完整学年，全年承担四年级两个班语文教学、四年级1班班主任及学校留守儿童心理辅导站兼职辅导员职务，全年累计完成授课1142课时，组织班级及校级德育活动27场，跟进辅导留守儿童39名，现将全年思想工作开展情况、存在问题及后续规划总结如下。

一、思想淬炼：把支教初心锚定在乡村教育的具体需求里

年初我参加了教育部组织的西部乡村教师思政专项培训，培训期间听到多个扎根乡村20年以上的老教师的分享，彻底扭转了我此前“支教是来积累履历、给孩子带去外界新鲜感”的功利化认知，真正意识到乡村教育的核心不是把孩子“拉出大山”，而是帮他们在熟悉的土壤里长出向上的力量。培训结束回到学校后，我主动申请跟着村驻村工作队一起参与入户走访，全年累计走完了两个班级所有94名学生的家庭，最远的一户住在海拔1200米的半山腰，单程就要走3小时山路，走访中我看到有的孩子家里只有年迈的爷爷奶奶，每天放学要割猪草、带弟弟妹妹，写作业的地方只有灶边的小板凳；有的孩子父母在外打工，一年最多回来一次，连爸妈的电话号码都记不住；还有的孩子能唱完整的苗族古歌，却认不全26个拼音字母。这些具体的场景让我彻底抛弃了此前备课只盯着课标、只想着让孩子考高分的思路，开始把“贴合乡村实际、符合孩子需求”作为所有工作的出发点。上半年我联合学