小学道德与法治课堂教学案例分享实用指南.pdfVIP

生活具象化·行为显性化·素养内生化——

小乘客统编版二年级上册第二单元第课课时课时分钟学情二年级学生岁已掌握排队上车扶稳坐好等基础乘车常识但需深化文明行为与他人感受的关联认知二教学目标认知目标能说出种公交出行中的文明行为如排队让座轻声说话理解其对维护公共秩序的作用情感目标体验文明

小学二年级《文明小乘客》教学案例分享

一、案例背景：基于课程标准与学情的靶向设计

2022版《义务教育道德与法治课程标准》明确指出：“课程以

儿童生活为基础，以培养有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个

性品质的儿童为目标。”二年级学生正处于“具体形象思维向抽象逻

辑思维过渡”的关键期，其道德认知需依托可感知的生活场景、可

示道德与法治课的生长逻辑文明小乘客的设计本质上是将抽象的道德要求转化为具体的生活实践通过真实经历唤醒情感角色扮演深化认知承诺卡片锚定行为生活实践强化习惯实现道德认知向道德行为的落地对小学道德与法治课而言有效教学的核心不是讲了多少道理而是让学

参与的实践活动才能内化为行为习惯。

结合教材《我们的公共生活》单元目标（“初步懂得公共生活

需要秩序，知道常见的公共行为规范”），我们发现：学生虽常参

与“乘坐公共交通工具”这一公共生活，但对“文明行为的价值”缺