中土跨境数字高等教育中跨国宗教教育与世俗教育比较—基于中国教育与宗教分离原则与土耳其高等教育委员会宗教课程规范分析.docxVIP

中土跨境数字高等教育中跨国宗教教育与世俗教育比较—基于中国教育与宗教分离原则与土耳其高等教育委员会宗教课程规范分析

摘要

随着全球数字经济体系的深度重塑与高等教育跨国合作的集群化发展，中国与土耳其在中土数字教育走廊框架下推进的跨境在线开放课程共享、数字学分转换与跨国联合学位项目，已成为连接亚欧大陆高等教育枢纽、促进两国知识传播与青年学术交流的战略承载平台。然而，当中国丰富的高等教育数字资源、在线课程平台与土耳其连接亚欧大陆的独特高等教育枢纽地位相结合时，数字教育资源的无界传输与跨国合规核验遭遇了深层的宪制性法律规范冲突。其核心瓶颈在于：中国宪法与教育法严格确立了教育与宗教相分离原则，严禁任何组织和个人利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动，公立高等教育机构严禁开设宣传宗教教义或具有宗派倾向的强制性宗教课程；而土耳其高等教育委员会则在其统一管理规程下，将宗教文化与道德知识、神学部专业课程以及宗教哲学与社会学等课程纳入高等教育的标准学分与课程评价体系，形成了具有显著政教交叉特征的世俗与宗教混合规程。这种静态的规范差异在跨国数据交互与自动审核代码逻辑中被极化放大，极易引发课程效力否认、数据核验挂起甚至教育司法管辖权冲突。本文采用比较教育法学、计算法学、跨国密态数据治理学与教育数据挖掘相结合的复合研究范式，立足于中国教育与宗教分离原则与土耳其高等教育委员会宗教课程规范的解构，构建了一套兼顾主权