原创力文档填数游戏教学：从“规则灌输”到“思维生
让学生感受到数学思维不是课堂里的游戏而是解决生活问题的武器逆向设计让学生编游戏我会让学生自己编填数游戏比如用的数字编一个的填数表要求有一定难度但能通过推理解决编游戏的过程其实是逆向思维的训练学生要先确定规则再设计线索还要考虑难度梯度不能太简
长”的实践与反思
想起三月那节填数游戏课，我至今还记得小棠举着练习册皱眉
头的样子——她把第三列的两个空格都填了3，却没意识到“重复”；
也记得单元测试时，班里40%的学生卡在那道“双空交叉推理题”上，
咬着笔帽说“不知道从哪开始”。那堂原本以为“简单好教”的课
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