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小学六年级美术《徐悲鸿奔马艺术》核心知识清单

一、课程核心概念与知识定位

【基础】本课属于“欣赏·评述”与“造型·表现”领域的深度融合课程。核心在于引导学生理解中国现代绘画大师徐悲鸿先生的艺术成就，特别是其笔下“奔马”形象的独特艺术语言和精神内涵。课程不仅是技法的初步体验，更是一次深刻的美育洗礼，旨在建立学生对中国画革新精神的理解，并感悟艺术与时代、艺术家个性的紧密关联。

二、徐悲鸿生平与艺术地位（必知背景）

【重要】徐悲鸿（），江苏宜兴人，是中国现代美术事业的奠基者之一，杰出的画家和美术教育家。他主张“西方绘画之可采者融之”，力倡现实主义，对中国画的改良产生了深远影响。他一生以画马驰名中外，其笔下的马不仅是自然生灵的再现，更是民族精神的象征。

【高频考点】徐悲鸿的艺术主张可概括为“古法之佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，未足者增之，西方绘画之可采者融之”。这一主张的核心是“中西融合”，即在保留中国画传统笔墨韵味的基础上，吸收西方的造型、解剖、透视等科学技法，使中国画更具表现力和时代感3。

三、徐悲鸿笔下“奔马”的艺术特征深度解析（核心考点与赏析要点）

（一）造型语言的创新性：科学与诗意的结合

【难点与热点】徐悲鸿的马与传统中国画中的马有显著区别。他不满足于仅仅描摹马的外形，而是将西方绘画中的素描关系和解剖学原理融入创作。

1.精准的解剖结构：【重要】徐悲鸿通过对马的长