小学三年级英语教学设计：数字赋能生活——基于情境的“用数字交流”对话与计数综合实践.docxVIP

小学三年级英语教学设计：数字赋能生活——基于情境的“用数字交流”对话与计数综合实践

??一、教学理念与整体设计思路

??本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，以“人与社会”为主题范畴，围绕“用数字交流”这一核心功能，深度融合语言学习与生活实践。设计秉持“学思结合、用创为本”的英语学习活动观，突破传统语言知识教学的局限，将数字学习置于真实、完整、有意义的社会生活情境之中。教学以“为社区迷你运动会做准备”为主任务，驱动学生在规划、筹备、邀请、报道等一系列关联递进的子任务中，主动建构并运用关于数字（1-10）与相关句式（Howmany…?询问与回答）的语言知识，同步发展信息获取与处理、简单问题解决、团队协作等综合能力。通过跨学科融合（数学统计、艺术设计、体育规则）、多模态资源（音频、视频、实物、数字工具）支持以及多元交互式活动，旨在培养学生初步的英语交际能力、逻辑思维能力和文化理解力，实现语言工具性与人文性的统一。

??二、教材与学情深度分析

??（一）教材内容解构与重构

??本课内容源于教材中“Usefulnumbers”单元PartB的对话（Let’stalk）与计数（Countandsay）板块。原教材内容以相对独立的场景呈现：对话部分聚焦于通过“Howmany…?”询问并回答看到物品的数量；计数部分则是对1-10数字的巩固与看图