基于图式理论分析藏族学生跨文化交际语用失误现象及语言教学启示.pdfVIP

2023年2期科研成果与传播高等教育教研成果

基于图式理论分析藏族学生跨文化交际语用失误现象

及语言教学启示

丁岚

西藏农牧学院，西藏林芝860000

摘要：汉语教学作为第二语言教学，授课对象不仅仅是外国学生，还包括一个国家里不同民族的学生。本文主要

针对藏族学生，对他们日常交际中存在的汉语语言交际语用失误现象进行分析，利用卡莱尔的图式理论深层次分

析语用失误的成因。并以阅读作为语言教学的切入点，利用图式理论提出针对阅读活动中可以采用的教学方法，

希望对语言教学提出更好的启示和教学路径。

关键词：图示理论；语用失误；藏族学生；教学启示

中图分类号：H08

语言学习的过程就是不断将脑海中的语义图示重据卡莱尔（Carrell）对图式进行的分类：语言图式

现，并结合新信息不断更新和完善已有图示的空白的（linguisticschema），指人们大脑中已经存在的语

过程。传统的对藏汉语教学，是一种被