原创力文档|全国版;第一部分古诗文阅读;核心考点:教学相长、类比论证
【教材思考探究一节选】说说这篇短文的中心论点是什么,行论述的。
中心论点是“教学相长”。方法切入话题,先以“嘉肴”为喻,指出“弗食,不知其旨”,自然引出“虽有至道,弗学,不知其善”的道理;然后,再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境,并进一步解释,将论述引向深入,得出“教学相长”的结论;最后引用《尚书》中的话印证观点。;1.通假字
学学半?
2.古今异义
(1)教学相长
古义:?
今义:教师把知识、技能传授给学生
|全国版;第一部分古诗文阅读;核心考点:教学相长、类比论证
【教材思考探究一节选】说说这篇短文的中心论点是什么,行论述的。
中心论点是“教学相长”。方法切入话题,先以“嘉肴”为喻,指出“弗食,不知其旨”,自然引出“虽有至道,弗学,不知其善”的道理;然后,再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境,并进一步解释,将论述引向深入,得出“教学相长”的结论;最后引用《尚书》中的话印证观点。;1.通假字
学学半?
2.古今异义
(1)教学相长
古义:?
今义:教师把知识、技能传授给学生
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