部编版五年级上册语文公开课教案《25古人谈读书》2课时教学设计与反思.pdfVIP

由问题最后制定读书计划有个学生写我要好好读书太笼统不知道怎么落实改进下次我会给计划模板比如每天的读书时间比如晚饭后读书时要做到比如边读边想画面查不懂的词遇到问题时会比如问妈妈查字典要坚持比如个月天这样学生就能写得具体可操作不会空喊口号内向学

一、课前思考：文言文该怎么“活”在孩子的读书生

活里？

《古人谈读书》选编了三则文言文片段：《论语》选句谈读书

态度，朱熹“三到”论读书方法，曾国藩“三有”说读书品质。对于五

年级学生来说，文言文不是“古董”，而是古人用文字“写下来的读

书经验”——要让他们觉得“这些话能解决我现在的读书麻烦”，才

算把文言文读“活”。

下问的读书态度联系自己的读书经历化方法课型文言文起始课教学环节一聊读书的小麻烦把古人拉到孩子身边设计意图用孩子熟悉的困惑搭桥让文言文从遥远的古人话变成解决我问题的办法师最近我收到几个同学的读书小烦恼出示便签条我读课文时嘴里读着脑子却想着动画

所以，我把教学主线定为“从学生的读书困惑切入，用古人的

方法解决今天的问题”：不逐字翻译，而是抓“能对应学生生活的关

键词”；不追求“深解文意”，而是让“读书方法”落地成学生能操作的

小行动。

二、第一课时教学设计：从“读书的小麻烦”到“古人

的小妙招”