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认识有理数(第二课时);

学习有理数之后，怎样运用这个工具表示有理数?

3探究

如何利用这个工具比较有理数的大小?;

复习回顾

1.在小学阶段，我们曾经用什么工具表示正数和零?;

问题1:温度计显示的温度各是多少?

问题2:温度计上的刻度有什么特点?

问题3:看到零上、零下这两个具有相反意义的量，

我们能联想到什么数学知识呢?;;

1.画一条水平直线，在直线上取一点表示0,这个点叫作原点；

2.选取某一长度作为单位长度；

3.规定直线上向右的方向为正方向。

像这样，规定了原点、正方向、单位长度的直线叫作数轴。;;;;

例2画出数轴，在所作数轴上画出表示下列各数的点：-35,0,5,-4,-

解：如图所示。;

尝试·思考

数轴上两个点的位置与它们所表示的数的大小有什么关系?

越来越大;

做一做

比较下列每组数的大小：

(1)-2和+6

解：因为负数小于正数，

所以-2+6。;

做一做

比较下列每组数的大小：

解：因为数轴上，所对应的点在-4所对应点的右侧，;

练一练

画出数轴，用数轴上的点表示下列各数，并用“”将它们连接起来：;;

分层作业

☆必做题

1.数轴上表示-2的点在原点的_左_侧，距原点的距离是__2__,表示6的点在原点的右侧，距原点的距离是6。

2.(1)画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数：

0,-1.4,-3,-0