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六年级下册数学“比例的意义和基本性质”德育渗透教案

一、教学内容

人教版小学数学六年级下册第四单元“比例”第一课时——比例的意义和基本性质

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.使学生理解比例的意义，能正确判断两个比是否能组成比例。

2.使学生认识比例的各部分名称，掌握比例的基本性质，并能运用基本性质解决简单问题。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、比较、思考、归纳等数学活动，引导学生经历比例意义和基本性质的探索过程。

2.培养学生分析、概括能力和初步的逻辑思维能力，渗透数形结合和归纳的数学思想。

（三）情感态度与价值观目标（德育渗透重点）

1.在比例意义的探究中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养用数学眼光观察生活的习惯。

2.在小组合作与交流中，培养学生倾听他人意见、勇于表达自己想法的合作精神和民主和谐的意识。

3.通过对国旗尺寸等实例的探讨，渗透爱国主义教育和审美教育，增强民族自豪感。

4.在运用比例基本性质进行判断和计算时，培养学生严谨细致、一丝不苟的学习态度和实事求是的科学精神。

三、教学重难点

（一）教学重点

理解比例的意义和基本性质。

（二）教学难点

运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并正确组成比例。

四、教学准备

多媒体课件（包含不同场合的国旗图片、相关数据表格、练习题等）、学习单

五、教学过程