六年级语文非连续性文本阅读训练周一带.docxVIP

六年级语文非连续性文本阅读训练“周一带”——开启实用信息阅读的智慧之门

一、训练总览与目标

“周一带”意味着以周一为启动点，将非连续性文本的阅读训练融入到一周的学习与生活中。本训练旨在：

1.认识常见类型：帮助学生识别生活中常见的非连续性文本，如图表（柱状图、折线图、饼图、示意图）、说明书、广告、海报、清单、时刻表、地图、票据等。

2.掌握阅读方法：引导学生学习阅读非连续性文本的基本方法，如关注标题、项目、数据、图标、注释等关键信息，理解图文关系，进行简单的信息整合与推断。

3.提升实用能力：培养学生运用非连续性文本解决实际问题的能力，如根据说明书操作、根据图表分析趋势、根据时刻表规划行程等。

4.培养阅读习惯：鼓励学生在生活中主动关注和阅读非连续性文本，养成勤于观察、乐于思考的习惯。

二、周一启动与每日训练建议

周一：初识庐山真面目——非连续性文本的“脸”与“貌”

目标：初步感知非连续性文本的特点，能够区分连续性文本与非连续性文本，了解其基本构成要素。

训练活动：

1.“慧眼识‘文’”大挑战：

*活动：教师（或家长）准备多种文本材料，如童话故事片段、新闻报道、药品说明书、学校课程表、某品牌饮料成分表、一张动物园导游图。让学生快速浏览，将这些材料分为“读故事”和“看信息”两大类。

*讨论：引导学生观察“看信息”类的文本，它们有什么共同的特点？（