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松北哈95中刘永铁课题研究报告

摘要

本课题旨在探索初中语文阅读教学中学生批判性思维的培养策略。随着新课程改革的深入推进，核心素养的培育成为教育教学的核心目标，而批判性思维作为核心素养的重要组成部分，在语文阅读教学中却常被忽视或未能得到有效培养。本研究立足于松北哈95中的教学实际，通过文献研究、行动研究、问卷调查、课堂观察及案例分析等方法，深入剖析当前初中语文阅读教学中批判性思维培养的现状与问题，并结合教学实践，构建并验证了一系列具有操作性的培养策略。研究结果表明，通过优化教学设计、引导深度质疑、鼓励多元解读、强化逻辑辨析及搭建实践平台等策略，能够有效提升学生在阅读过程中的批判性思维能力，促进其独立思考和理性判断能力的发展，进而提高语文核心素养。本报告详细阐述了研究过程、主要发现、实践策略及反思建议，以期为一线语文教师提供有益的参考与借鉴。

关键词：初中语文；阅读教学；批判性思维；培养策略；核心素养

一、引言

（一）研究背景与意义

在信息爆炸与知识经济飞速发展的时代，社会对个体的思维品质提出了更高要求。批判性思维作为一种理性的、反思性的思维方式，不仅是个体适应社会、终身学习的必备能力，也是创新精神的基石。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，语文教学应引导学生“初步学会运用历史的眼光和现代的观念审视作品的内容和思想倾向，提出自己的看法”，这实则蕴含了对学生批判性思维的培