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部编语文三年级上册9《那一定会很好》公开课教案及反思

二、教学反思

《那一定会很好》是一篇充满哲理的童话故事，文字浅显易懂，情感积极向上。在设计这堂公开课时，我主要想通过引导学生朗读、感悟、体验，让他们理解故事内容，体会主人公每一次转变时的心情和那份“那一定会很好”的信念，并从中汲取积极乐观的人生态度。

成功之处：

1.情境导入，激发兴趣：从学生自身的愿望入手，自然过渡到课文的主人公，拉近了学生与文本的距离，激发了他们的阅读兴趣和探究欲望。

2.以“愿望”为主线，脉络清晰：整个教学过程围绕种子（及后续形态）的“愿望”展开，引导学生找出描写愿望的句子，体会其心情变化，使课堂教学条理清晰，重点突出。

3.注重朗读指导，以读促悟：语文课离不开朗读。我设计了多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、赛读等，并注重对朗读的指导，引导学生在读中体会情感，读中感悟道理。特别是在体会种子不同阶段的心情时，通过对比朗读，让学生更容易把握人物的情感。

4.小组合作，自主探究：在学习手推车、椅子、木地板这几个阶段时，我采用了小组合作的方式，让学生运用前面学到的方法自主探究，培养了学生的合作能力和自学能力。

5.板书简洁明了，突出主题：板书设计力求简洁，用箭头清晰地展示了主人公的变化过程，并提炼出核心品质，有助于学生理解和记忆。

不足之处与改进方向：

1.对“很好”的深层