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平均数课堂实录

一、课前准备与导入

(上课铃响，师生问好)

师：同学们，大家好！在今天的数学课开始之前，老师想先和大家聊聊天。最近咱们班不少同学都积极参加了学校的体育锻炼，对吧？（学生点头）有几位同学还特别提到了他们周末进行投篮练习的情况。老师这里有两组数据，是咱们班两位同学周末练习投篮的结果，我们一起来看看。（课件展示）

*小明：第一次投中5个，第二次投中3个，第三次投中4个。

*小红：第一次投中6个，第二次投中2个，第三次投中3个，第四次投中3个。

师：大家看，小明投了三次，小红投了四次。如果我们想比较一下，在这次练习中，哪位同学的投篮水平表现得更好一些呢？你们有什么办法？

(学生思考，小声讨论)

生1：把他们投中的总数加起来比一比？

师：哦，比总数，这是一个思路。我们来算算看。小明一共投中了5+3+4=12个。小红呢？6+2+3+3=14个。小红的总数多，那是不是就能说小红投得更好？

生2：可是小红投的次数也多啊！小明只投了3次，小红投了4次，这样比总数不公平吧？

师：这位同学提出了一个很关键的问题，大家觉得呢？次数不一样的时候，只比总数，好像确实有点不公平。那我们用什么方法来比较，才能更公平地反映他们的整体水平呢？

(学生再次陷入思考，课堂上出现短暂的安静)

师：看来大家都在积极思考。今天，我们就来学习一种新的统计量，它能够帮助我们解决这类问题，比