高中课题性研究报告表.docxVIP

高中课题性研究报告表

课题研究核心背景与问题提出

2022年教育部印发《普通高中信息科技课程标准（2022年版）》，将“跨媒介信息甄别与负责任使用”列为核心素养四大维度之一，明确要求高中阶段学生能够针对多渠道获取的信息完成溯源核验、逻辑校验与价值判断，自觉规避虚假信息误导。随着移动互联网在县域层面的全面普及，当前县域高中学生日均触网时长已经达到2.17小时，远超2019年同区域调研的1.32小时，学生获取学习资料、社会热点信息、生活服务信息的渠道从传统的教材、地方电视台、校内向家长传递的官方通知，转向了短视频平台、自媒体公众号、圈层社群等非权威跨媒介场景。但县域高中相较于城市高中，普遍存在媒介素养相关师资不足、家校协同引导体系缺位、留守学生信息认知支持薄弱等现实短板，大量学生无法对跨渠道获取的信息做出准确判断，甚至出现被虚假招生信息、高考补录诈骗、伪科学学习方法误导的极端案例。

为精准破解县域高中场景下学生跨媒介信息甄别能力培养的落地难题，本课题组成员于2022年11月正式启动专项研究，选取渝东北三峡库区城镇群3所省级重点公办县域高中为核心调研样本校，分层抽取1276名高一至高三在校学生、89名全学科科任教师、217名学生家长开展基线调研，调研覆盖城区生源、乡镇生源、留守学生群体等不同分类样本，累计回收有效学生问卷1242份、教师有效问卷87份、家长有效问卷209份，有效回收率分别