《储蓄存款和商业银行》教学设计.docxVIP

人教版高一年级?储蓄存款和商业银行?教学设计

一、设计思路：

1.指导思想：新课程中明确指出：新课程要立足于学生现实生活经验，把理论瞧念的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。因此在这本节政治课教学中，笔者以“教学即生活〞为指导思想，将理论知识纳进咨询题设置中，并为学生提供熟悉的经济现象，学生通过对这些现象的分析生成理论知识。

2.理论依据：

〔1〕建构主义理论。以建构主义的“学生主体〞思想为指导，依据建构主义瞧点——知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是猎取知识的过程其他人〔包括教师和学习伙伴〕的关怀，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。本课时立足生活，将学习置于真实的情境中，让学生通过情感体验冲突，在感悟知识解决现实咨询题的过程中产生新知识，并在旧知识的根底上实现知识的有意义建构。

〔2〕新课程全然理念。“坚持马克思主义全然瞧点教育与掌握时代特征相统一〞“加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合〞“构建以生活为根底、以学科知识为支撑的课程模块〞“强调课程实施的实践性和开放性〞“建立促进开展的课程评价机制〞的全然理念。本课时确立学生学习的主体地位，使学生在自主学习中产生咨询题，在合作交流中互相探讨咨询题、在探究中不断地提出假设与验证假设，从而让学生学会寻寻学习策略。

3.设