1.2《我们都是社会的一员》教案 2026-2027学年统编版道德与法治 八年级上册.docxVIP

部编版《道德与法治》2026新教材八年级上册

第一课丰富的社会生活

1.2《我们都是社会的一员》

课题

我们都是社会的一员

单元

第一单元走进社会生活

学科

道德与法治

年级

八年级

教材

分析

本框“我们都是社会的一员”主要阐述了个人与社会之间密不可分的关系。学生通过学习本框内容，一方面，要理解“人是社会的人”这一核心观点，认识到每个人都生活在社会关系网络之中，身份是在不同的社会关系中确定的，随着关系的变化，身份也随之改变，从而建立起从社会关系的角度认识自我的思维方式；另一方面，要领会社会对个人生存和发展的意义，明白社会为个人提供物质支持与精神滋养，同时社会的发展也需要每个人的积极参与和共同努力，懂得个人与社会是双向互动、彼此成就的关系，从而树立起感恩社会、回馈社会的责任意识。?

学情

分析

八年级的学生正处于青春期，自我意识快速发展，开始频繁追问“我是谁”“我在别人眼里是什么样的”，对“身份”这个话题有天然的亲近感。但他们的思考往往停留在“我喜欢什么”“我有什么特点”这类自我认知层面，很少从“社会关系”的角度去理解“我之所以是我”的原因。对于“人的本质是一切社会关系的总和”这类具有一定哲学深度的命题，理解起来有难度，容易觉得抽象、空洞。王玉志的故事真实、温暖、有细节，风雪夜被陌生人救助的经历容易被学生共情，通过绘制关系网、讨论身份变化这类活动，能帮他们把抽象概念“拉