初中语文九年级上册《故乡》大单元教学设计——基于“文学阅读与创意表达”学习任务群的深度研习.docxVIP

初中语文九年级上册《故乡》大单元教学设计——基于“文学阅读与创意表达”学习任务群的深度研习

一、教学基本信息

【学科与学段】：初中语文九年级

【课题】：“时空镜像下的精神还乡——重读《故乡》”

【课时安排】：3课时（每课时45分钟）

【授课对象】：九年级学生

【教材版本】：统编版语文九年级上册第四单元第15课

【核心素养指向】：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解

【课标依据】：《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”学习任务群第四学段要求

二、教学背景分析

（一）教材分析【基础】

《故乡》是统编版九年级上册第四单元的开篇之作，属于“小说阅读”单元。本单元的人文主题是“少年时代”，选编了《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》三篇小说，旨在引导学生通过观察少年视角下的世界，感受不同时代、不同地域的社会生活和人物命运。从语文要素上看，本单元的教学重点在于“梳理小说情节，理解人物形象，探讨小说主题，品味抒情性的语言”。《故乡》作为鲁迅先生的经典名篇，以其深邃的思想内涵、精湛的对比手法和独特的叙事视角，在整个单元中承担着“教读引领”的【重要】作用。它不仅为学生提供了分析人物、品味语言的范本，更以其对封建社会、人性异化的深刻批判，为学生理解后续篇目乃至整个中国现代小说的社会批判性奠定了基础。本文需紧扣“变化”二字，从环境之变、人物之变深入到