传统教育与现代教育的对比与融合实践.pdfVIP

传统教育与现代教育，是个百年的话题。

一,如何准确定义传统教育与现代教育的科学内涵呢?

传统教育派是指以18世纪末，19世纪初德国著名教育家和心理学家赫尔巴特的理论主

张为代表的教育流派。

传统教育的内涵:对于传统教育，可以从三个层次来理解。

切事物自发展的决定性环节教育改革创新不简单是打倒一个另立一个的事情在否定教育传统的同时要把教育传统中合理的东西保留并加以发扬进行改造包含到新的教育体系中因此我们既不能因循守旧固守传统也不能抛开传统而应该取其精华去其糟粕保留传统中的优良因素并

第一，广义的传统教育，主要指历史上全部教育理论与实践的产物，这是一个内

涵不断获得丰富的范畴，没有确定的时间界限。“任何一种典型的历史文化形态，

本身就会形成一种传统。”今天的现代教育即刻就成为传统教育，而传统教育曾

经是过去的现代教育。第二，狭义的传统教育，凡是适应过去的社会制度、生产

方式、文化体系等所形成的教育观念、方式、制度和体系都可称为传统教育。这

也是多数人比较赞同的。第三，最狭义的传统教育，主要指教育史上的一个特定

的概念，由学派之间的冲突所造成的，专指赫尔巴特及其学派的教育理论。