《海上日出》教案3.docxVIP

一、课题名称

《海上日出》（第三课时）

二、授课年级

小学高年级（或初中低年级，根据学情调整深度）

三、课时安排

1课时（40-45分钟）

四、教材分析

《海上日出》是巴金先生的写景名篇，以其观察的细致入微、描写的生动传神以及字里行间洋溢的蓬勃生命力而著称。课文按照日出前、日出时、日出后的顺序，描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展现了大自然的壮丽与神奇。在前两课时的学习基础上，学生已对课文内容、结构及主要写作手法有了初步的感知和理解。本课时（第三课时）的重点在于引导学生深入品味语言文字的精妙，感悟作者所寄托的情感，并尝试将所学方法运用于实践，实现由读到写的迁移。

五、学情分析

经过前两课时的学习，学生对海上日出的壮丽景象已有了直观的感受，能够找出描写日出景象的重点词句，并对作者的观察顺序有了一定的了解。然而，对于文字背后所蕴含的作者情感、精妙的动词和形容词的选用、以及如何将静态观察与动态描写相结合等方面，可能还缺乏深度的体会和系统的梳理。高年级学生已具备一定的独立思考和合作探究能力，渴望更深入地理解文本，并进行创造性的表达。

六、教学目标

1.知识与技能：

*进一步理解并积累课文中描写日出动态、色彩变化的精彩词句，如“冲破”、“跳出”、“染成”、“镶上”等，并能尝试运用。

*学习作者抓住事物特点，按一定顺序观察和描写景物的方法，特别是动态描写和