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小学英语听课记录与深度评课：聚焦核心素养的课堂观察

一、听课记录：客观捕捉，重点突出

听课记录并非简单的课堂流程罗列，它需要观察者带着目的、带着思考，对课堂进行全方位、有重点的捕捉。一份好的听课记录应具备客观性、完整性和启发性。

1.课前准备：知己知彼，有的放矢

在走进教室前，听课者应尽可能了解以下信息：

*授课内容：明确本节课的课题、所属单元、课时安排及主要教学目标。

*授课教师：了解教师的教龄、教学风格等（如有可能），这有助于更深入地理解其教学设计意图。

*学生情况：大致了解班级学生的整体英语水平、学习习惯等。

*教学准备：观察教师是否准备了充分的教具、学具、多媒体资源等。

带着这些背景信息听课，能让观察更具针对性和深度。

2.记录框架：结构化与灵活性并存

一份结构化的听课记录能确保信息的完整性，但也需保留一定的灵活性以记录突发的亮点或问题。我通常采用以下框架：

*基本信息：授课教师、班级、日期、课题、课时、听课人。

*教学目标：（根据课程标准及教材内容，结合教师呈现的目标进行记录）知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

*教学重难点：教师预设的教学重点和难点。

*教学过程与主要环节：

*教学步骤：清晰记录教师活动的主要流程，如热身、呈现、操练、巩固、总结、作业布置等。