原创力文档“8和9的认识”教学设计及反思——以低
把数字变成具体数量请学生从学具袋里拿出个圆片摆成自己喜欢的形状比如小火车花朵摆完和同桌说我用了个圆片摆的是再拿出个三角形同样操作引导孩子发现比多个比如我摆个圆片用了根小棒摆个三角形多根设计意图孩子用圆片摆图形的过程本质是将抽象数字转化为具象
年级儿童认知规律为锚点的数概念建构实践
一、教学设计：让数“活”在孩子的感官里
（一）设计起点：读懂一年级孩子的“数学眼睛”
一年级孩子的思维还停留在“用眼睛看、用手摸、用嘴说”的直
观阶段——他们不会抽象理解“8”，但能数出8朵花；
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