小学四年级数学《乘法交换律与结合律》单元整体教学设计.docxVIP

小学四年级数学《乘法交换律与结合律》单元整体教学设计

一、教学背景分析

（一）教材分析（基础）

本课是苏教版小学数学四年级下册第六单元《运算律》的核心内容。在此之前，学生已经掌握了四则混合运算的顺序，并在三年级初步接触了加法的交换律和结合律，对“运算律”这一概念有了初步的感知和探究经验。本课的教学，不仅仅是让学生掌握“交换两个乘数的位置，积不变”和“三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，积不变”这两个具体的结论，更重要的是引导学生经历“观察发现——举例验证——归纳总结——字母表示——实际应用”这一完整的数学探究过程，体会数学建模的一般方法。乘法交换律和结合律的学习，不仅能为学生后续学习乘法分配律、进行简便计算打下坚实的基础，更是培养学生数感、符号意识和推理意识的重要载体14。从单元整体的视角来看，本课时的核心大概念是“乘法运算的结果与运算的顺序和位置无关”，这一本质理解将为学生打通整数、小数、分数乘法的简便计算通道4。

（二）学情分析（难点）

四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段。他们对于具体的、情境化的计算问题有较强的解决能力，但对于隐藏在具体计算背后的抽象规律，还缺乏自觉的概括意识和系统的验证方法。学生在学习本课之前，已经具备以下基础：

1、知识基础：熟练掌握乘法口诀和两位数乘两位数的计算；理解了加法的交换律和结合律，并能够初步运用