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通识教育主题公开课程设计与教学实践

一、引言

1.1研究背景与意义

时代需求：信息爆炸、社会复杂化背景下培养全面发展、具备批判性思维与人文素养的人才。

教育诉求：摒弃专业主义壁垒，强调跨学科融合，提升学生的综合素质与终身学习能力。

技术驱动：在线教育平台的普及（MOOC、SPOC、Coursera等）为民众提供了终身学习的渠道。

挑战与机遇：如何在公开课程平台上有效设计和实施高质量的通识课程，实现”博雅教育”的精神。

1.2核心议题

通识课程的核心理念界定

公开课程的特点（规模大、开放性、自主学习、技术驱动）

公开平台下通识课程的特殊设计挑战

二、通识教育的理念与内涵

2.1定义