校本研修活动流程及写作指导大全.pdfVIP

校本研修活动设计与成果转化：从流程落

化研修深度校本研修不是听讲座写心得而是做中学研中悟常用的有效形式有种课例研讨三备两磨不是上一节课就结束而是备上磨再上再磨比如科学组的课例第一次备课张老师设计问题清单但清单里的问题太笼统比如你有什么问题第一次上课学生提的问题都是这个实验用了什

地到文字沉淀的实践指南

一、引言：校本研修不是活动堆砌，是解决真问

题的修行

作为一线教师，我们都经历过这样的研修：提前一周收到通知

下周要搞校本研修，请准备心得；当天要么是听一场不接地气的

子具体可改三案例集以小切口呈现大规律案例集不是课例的堆砌而是用具体的课例说明抽象的方法每个案例要包括部分背景说明讲这个案例是在什么研修主题下产生的比如这是我们研究实验学中问题支架时的课例实施过程讲这节课的关键设计比如我用了对比实验的支架让学

专家讲座，要么是几节表演课，最后交一篇泛泛而谈的反思—

—这样的研修，与其说是提升，不如说是完成任务。

真正的校本研修，本质是基于学校真实问题、依靠教师主体

力量、指向教学改进的实践研究。它的核心不是做了多少活动，

而是解决了什么问题；成果不是写了多少篇文章，而是教学行

为有没有改变。

接下来，我结合10年指导学校校本研修的