高中化学教学中三重表征思维培养与化学实验探究能力的提升研究论文.docx

高中化学教学中三重表征思维培养与化学实验探究能力的提升研究论文

**摘要**

在高中化学教学中，三重表征思维（符号表征、图像表征、情境表征）的培养与化学实验探究能力的提升具有内在关联性。本文通过分析三重表征思维在化学实验探究中的具体应用，探讨其对提升学生实验设计、数据分析及问题解决能力的作用机制。研究发现，通过系统化的三重表征思维训练，能够有效促进学生在实验探究中形成科学思维，增强实验操作与理论结合的实践能力。研究结果表明，将三重表征思维融入化学实验教学，不仅能够优化教学效果，还能为学生的科学素养发展奠定坚实基础。

**关键词**

三重表征思维；化学实验探究；教学能力；科学素养；实践应用

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