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王崧舟《慈母情深》教学实录

一、导入：未成曲调先有情

师：同学们，在我们每个人的生命中，有一个人，她的爱像春天的细雨，无声无息，却滋润着我们成长的每一个角落。这个人，就是——（稍作停顿，目光扫视学生）

生：（齐答，声音响亮）母亲！

师：是的，母亲。今天，我们要一起走进作家梁晓声的一篇散文，去感受一份沉甸甸的——（板书课题：慈母情深）请大家齐读课题。

生：（齐读）慈母情深！

师：“深”字，我们可以组成哪些词语？

生1：深厚。

生2：深沉。

生3：深情。

师：说得都很好。这份慈母情，究竟深到了什么程度？让我们带着这份疑问，走进课文。请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要写了一件什么事？

（学生自由朗读，教师巡视，偶尔俯身倾听或轻声指导个别学生。）

二、初读：整体感知脉络清

师：好，同学们，刚才我听到很多同学读得都非常投入。谁能用简洁的语言说说，课文主要写了一件什么事？

生4：课文写了“我”想要一本《青年近卫军》，家里很穷，妈妈还是凑钱给“我”买了。

师：嗯，抓住了主要人物和事件。“我”为什么想要这本书？家里的经济状况如何？妈妈是在怎样的情况下给“我”钱的？谁能把这些要素再补充一下？

生5：“我”因为看了一本被人丢弃的《青年近卫军》，就特别想买一本。那时候家里很穷，母亲在一个工厂里做临时工，工作很辛苦。“我”到工厂去找母亲，看到母亲