（共27页PPT）教学2框架背诵版.pptxVIP

（二）教学过程的规律P231-P232仅靠死记硬背和被动接受的知识，不足以成为别。）关键在于要听学生提出的问题啊！如果学生能力不足、无法提出问再主动去讲解；如果讲解后学生还是不理解，就算暂时搁置这个问题，也是可以的。

（二）教学过程的规律P232

（二）教学过程的规律P232

框架回顾

框架回顾

（三）教学过程的结构——口诀：引领固用茶P232-P233

拓展延伸——P233教学过程理论形成与发展历史上关于教学阶段的理论：（1）孔子：学、思、行。（2）《礼记·中庸》：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（3）昆体良：模仿、理论、练习。（4）夸美纽斯：模仿、偏差、修正。（5）赫尔巴特：明了、联想、系统、方法。（6）席勒：预备、提示、联想、系统、方法。（7）：困难、问题、假设、验证、结论。：暗示、问题、假设、推理、验证：亲知、闻知、说知：闻见、知、行

（四）教学过程的基本功能P233-P2341.传承知识教学从其产生的那一天起，就是通过对知识、经验的传习和延续而完成其基本使命的。知识传承既是学校教育的起点，也是学校教育的基本形式和途径。2.培育能力教学过程的另外一