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大学生领导力课程：代表候选人自我介绍的结构化表达教案

一、教学前端分析

（一）课程与内容定位

本教案面向大学本科阶段的公共选修课或专业基础课《大学生领导力开发与实践》。课程旨在通过理论浸润、技能训练与情境实践，系统提升学生的自我认知、团队协作、公共表达与组织影响力。本次教学聚焦于课程核心模块“公共表达与影响力塑造”中的关键技能点——结构化表达。具体教学任务情境化为“代表候选人自我介绍”，这是一个在大学校园生活中极具现实意义和应用价值的综合实践项目，常见于学生会竞选、社团负责人遴选、项目团队代表推举、各类评优答辩等场景。该任务不仅要求学生清晰传递个人基本信息，更考验其在高利害关系、有限时间内，通过逻辑严密、重点突出、富有感染力的表达，有效建立信任、展示胜任力、争取支持的综合素养。

（二）学情分析

教学对象为本科一至三年级跨学科选修本课程的学生。他们具备以下特征：

认知基础：已具备基本的语言组织和口头表达能力，经历过中学阶段的课堂发言或简单演讲。对“自我介绍”有概念性认知，但普遍停留在信息罗列层面，缺乏受众分析、策略设计和结构优化意识。部分学生有参与社团或班级事务的经历，对“竞选”情境有感性认识，但未经过系统的方法论训练。

技能现状：表达呈现两极化趋势。少数表达能力较强的学生，内容可能生动但随意性大，逻辑层次不清；多数学生则面临表达焦虑，表现为内容干瘪、结构混乱、重点模糊、语言冗