高中数学概念生成教学探析.pdfVIP

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关于高中数学概念的生成过程的探索

湖南省祁东二中，421600）

当前，高中数学概念教学中有些现象很令人担忧：重解题技巧，轻概念生成，追求概

念教学最小化和习题讲解最大化；学生认为概念学习单调乏味而不重视它，对基本概念死

记硬背、不求甚解。直接表现为学生在没有真正理解概念的情况下匆忙去解题，使得

他们只会模仿解决某些典型例题的题型和掌握某些特定的解法，一旦遇到新的情况、

新的题目就束手无策，进而导致和学生为了提高成绩，陷入无休止的题海之中。

造成以上现象的主要在于，学生对数学概念只知道机械记忆，并未理解概念的形成过

程，对概念引出的必要性、概念的本质及其功能没有深刻的认识。《普通高中数学课程标

准》指出：“数学教学中应强调对基本概念和基本思想的理解和掌握，对一些的概念

和基本思想要贯穿高中数学教学的始终，帮助学生逐步理解。由于数学高度抽象的特点，

注意体现基本概念的来