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高职院校留学生职业技能培养与跨文化适应——基于中文加

职业技能项目的

摘要

随着中国企业海外投资规模的爆发式增长，高职院校培养

兼具跨文化沟通能力与精湛操作技艺的国际化技术技能人才，

已演变为现代职业教育支撑一带一路建设的紧迫任务。在传统

国际化育人范式下，高职院校国际学生的职业技能培养与跨文

化适应长期存在双轨并行、缺乏深度动态耦合等结构性矛盾。

本文采用多阶段分层随机抽样与深度追踪调查法，依托国内重

点产业聚集区的三十所代表性高职院校，针对过去三个完整学

年的高职留学生行为特征微观数据库实施系统扫描。研究构建

了多元逐步回归模型与多群体结构方程分析路径，系统考察了

中文加职业技能项目作为核心载体时，留学生职业技能培养与

跨文化适应的数理关联、内在机理及异质性分化路径。实证结

果表明，项目的深度实施对高职留学生跨文化适应水平与专业

技能熟练度具有显着的正向预测效能。中文加职业技能项目中

融合度高的个体，其起薪水平、岗位晋升潜能与职业认同感均

显著处于高位。这一效应在智能制造、数字商贸等现代产业学

院特色专业中表现得尤为凸显。本研究深化了职业教育跨界融

合的学理认知，为优化高职院校国际化实践教学体系以及提升

留学生综合资本转化效能交付了扎实的数理基石。