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高职学生职业生涯规划的微型工作坊设计——以汽车检测与

维修专业为例

摘要

随着我国汽车产业向新能源化与智能网联化的爆发式增长

，高职汽车检测与维修专业传统的职业生涯规划课程正面临着

教学形式单一与学用脱节的结构性危机。在技能迭代周期急剧

缩短的宏观背景下，如何引导高职学生在面临复杂职场环境转

型时建立起清晰、科学且具备观念弹性的职业认知，成为现代

职业教育体系亟待攻克的现实谜题。本文采用行动研究与多阶

段纵向追踪相结合的量化评价方法，以国内十八所高职院校的

三百二十名汽车检测与维修专业实习阶段受试主体为个案样本

，系统探讨了基于微型工作坊设计的新型职业生涯规划干预模

型的实践成效。实证结果表明，微型工作坊干预模型能够显著

提振受试主体的职业生涯探索深度与职业决策自我效能感，个

案的职业迷茫度均值直接从零点七八跌落至零点二一。值得注

意的是，工作坊中的模块化场景模拟与企业导师的交互留痕在

这一路径中展现出显著的正向调节效应，其内在一致性系数高

达零点九一。这一发现在指标级层面刺破了传统一刀切灌输流

派的伪自主面纱，为高职拔尖创新工匠人才的生涯辅导交付了

扎实的学理底座。

关键词：高职学生；职业生涯规划；微型工作坊；汽车检

测与维修；教学设计