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部编人教版七年级语文下册古诗文理解性默写填空

古诗文学习，不仅在于背诵，更在于理解。理解性默写便是检验我们是否真正领会文意、体悟情感的有效方式。它要求我们在特定的语境提示下，准确默写出相应的名句。下面，我将结合部编人教版七年级语文下册的古诗文篇目，为同学们梳理并设计一些具有代表性的理解性默写题目，希望能助大家一臂之力，深化对古诗文的理解与运用。

《孙权劝学》

《孙权劝学》以简洁的对话展现了孙权的善劝与吕蒙的就学及蜕变，告诉我们开卷有益的道理。

1.文中孙权首先指出吕蒙身份重要，当务之急是学习的句子是：“卿今当涂掌事，不可不学！”

2.孙权现身说法，强调学习重要性，用自己的经历劝说吕蒙的句子是：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

3.鲁肃见到吕蒙后，惊叹其变化之大的句子是：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

4.吕蒙以自己的切身体会告诉我们学习能迅速提升能力的句子是：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

《木兰诗》

这首北朝民歌，以其传奇色彩和英雄气概，塑造了木兰这一不朽的女性形象。

1.描写木兰奔赴战场途中，矫健英姿和征途遥远的句子是：“万里赴戎机，关山度若飞。”

2.描绘边塞军营艰苦战斗生活的句子是：“朔气传金柝，寒光照铁衣。”

3.概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：“将军