部编人教版数学一上《加减混合》教学设计、反思.docxVIP

一、教学内容

部编人教版小学数学一年级上册《加减混合》

二、学情分析

本课的教学对象是一年级上册的学生。在此之前，学生已经学习了10以内的加减法，以及连加、连减的运算，对加减运算的意义和顺序有了初步的理解。他们乐于参与具体、形象的数学活动，对故事、游戏和动手操作有着浓厚的兴趣。但这个年龄段的孩子注意力集中的时间相对较短，思维方式以具体形象思维为主，对于两步运算的顺序以及“先算什么，再算什么”的逻辑理解可能存在一定困难，尤其是当算式呈现为静态时，部分学生容易混淆运算步骤。因此，教学中需要借助生动的情境和直观的演示，帮助学生理解加减混合运算的过程和顺序。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生理解加减混合运算的含义，掌握加减混合运算的计算顺序，并能正确地进行10以内加减混合运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等数学活动，引导学生经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程，体验算法的多样化，培养初步的观察、比较和概括能力。

3.情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，培养认真计算、规范书写的良好习惯。

四、教学重难点

*教学重点：理解加减混合运算的含义和运算顺序，能正确计算。

*教学难点：理解第一步计算结果的意义，以及“先减后加”的混合运算的顺序。

五、教学准备

多媒体课件、小棒、圆片等学具。

六、教法学法

根据教