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2026年人教版四年级数学下册第九单元鸡兔同笼复习题

同学们，第九单元“鸡兔同笼”的知识我们已经学完了。这个古老而有趣的数学问题，不仅能锻炼我们的逻辑思维能力，还能让我们在解决实际问题时更有条理。今天，我们就来系统地复习一下本单元的重点内容，并通过一些练习来巩固所学的方法。

一、核心方法回顾

“鸡兔同笼”问题的核心在于根据头数和脚数这两个已知条件，求出鸡和兔各有多少只。我们主要学习了两种经典的解题方法：

（一）列表法

列表法是一种直观且有条理的尝试方法。我们可以假设鸡的数量，然后根据总头数算出兔的数量，再计算出对应的总脚数，直到找到与题目中给出的脚数相符的情况。这种方法适合数字较小的题目，能帮助我们逐步理解数量之间的关系。

例如，一个简单的问题：鸡兔同笼，共有5个头，16只脚。我们可以列表：

*鸡0只，兔5只，脚：0×2+5×4=20（只）→脚多了

*鸡1只，兔4只，脚：1×2+4×4=18（只）→脚还是多

*鸡2只，兔3只，脚：2×2+3×4=16（只）→正好！

所以，鸡有2只，兔有3只。

（二）假设法

假设法是解决“鸡兔同笼”问题更高效和常用的方法，尤其适用于数字较大的情况。其基本思路是：

1.假设全是鸡（或全是兔）：根据假设算出此时的总脚数。

2.比较与分析：把假设的总脚数与实际的总脚数进行比较，找出脚数的差值。