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新泰市职业中档专业学校

数控技术应用专业部学生评价模式改革实行方案

数控技术专业部

一.现状

目前，我国中档职业学校在技能型人才培养的模式上也重要是“普教+

实训”的培养模式；在考核评价上重要是以学校为中心的单一教学评价模

式，上级教育主管部门和学校教学管理部门对学生的评价基本上采用的是

终结评价，忽视了应学习过程的评价，忽视了学生职业能力的培养和评价,

社会、公司、几乎未参与学生评价，培养出来的人才往往与公司行业和社

会脱节，不适应市场对人才的需求。

近几年，学校积极探索教学改革，在“产教结合、工学结合、顶岗实

习”的人才培养模式上进行了有益的探索和实践，带动了教学模式和评价

模式的改革。如电子电器应用与维修专业、机械加工技术专业开展校企合

作，“走产教结合”的路子，把公司引进学校，把实训室建成车间，把实

训工件变成产品，用公司（行业）标准评价学生，用公司员工的标准规定

学生，突出学生职业能力培养，大大缩短了学校培训与公司用工需求的距

离。但是始终未摆脱单一的教学评价模式，职业能力评价体系不完善。公

司未介入对学生的整体评价，尚未形成一套