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▲中学教学教育界/JIAOYUJIE2024年第6期（总第554期）

高中地理教学中学生核心素养的培养路径分析

刘珺

【摘要】在高中地理教学中落实核心素养培养，既响应了课程标准的指导意见，又有助于优化地理课程建

设，为国家储备优秀的地理专业人才。基于此，文章从教学起点、教学过程与方法、教学结果三个教育阶段出

发，浅谈在高中地理教学中落实核心素养培养目标的有效策略，旨在优化课程建设，促进学生地理核心素养的

发展。

【关键词】高中；地理教学；核心素养

作者简介：刘珺（1986—），女，广西壮族自治区贺州市贺州第五高级中学。

“核心素养”是2014年教育部在《关于全面深化程，从而对地理产生系统而动态的认知。

课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出（三）区域认知

的概念。地理核心素养是核心素养教育中的重要一环。“区域认知”中的“区域”是指地理学科中依照

地理课程的核心素养教育目标具有鲜明的地理学科特地理环境多样性而划分的特定区域。区域划分是人类

征，旨在向学生渗透地理知识，在落实学科