东马坊初级中学申报教育信息化试点学校方案.pdfVIP

伴为核心用看见接纳赋能的思路帮助学生解开青春期的成长密码学会与变化中的自己他人温柔相处二活动目标认知层理解青春期是正常且珍贵的成长阶段澄清对身体变化情绪波动的误解如我不是怪物烦躁不是我的错情感层接纳自己的不完美如青春痘敏感的小心思建立对成长

一、我们为什么要做——城乡结合部学校的教育信

息化突围

东马坊初级中学坐落在汉水之滨的城乡结合部，校门口的老槐

树见证着30年的办学史：一半学生是本地农户子女，跟着父母种

过菜、收过稻；一半是外来务工人员子女，跟着家长在菜市场卖过

菜、在工地守过夜。当我们捧着统编教材讲“地铁里的文明”“城市

一个男生是不是早恋心理教师每周五回信用小纸条贴在信箱上写喜欢一个人是很美好的事就像喜欢一朵花不要急着摘它先看看它怎么开家长课堂每学期开次青春期亲子沟通讲座如如何听孩子说我没事背后的我有事不说我都是为你好说我想和你一起想办法把陪伴从学校延伸到

博物馆的展览”时，孩子们的眼神里常透着困惑——这些“城里的故

事”离他们的生活太远；当我们在数学课上对着黑板画圆锥体时，

基础好的学生早已低头翻下一页，基础弱的学生还在揉着眼睛猜

“这个尖儿到底怎么来的”。

教育信息化不是“赶时髦”，是我们必须走的路：它能帮我们解

决两个最现实的痛点——