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有趣的测量评课稿（5篇）

有趣的测量评课稿（通用5篇）

有趣的测量评课稿篇1

一、实施新课程：

我们的理念是“数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有挑战性、鲜活的数学”。那么如何根据教材的特点，把枯燥的数学实践活动变得有趣、生动、易于理解，让学生活学活用，从而培养学生的创新精神和实践能力呢？我想这应该是我们全体老师思考的问题。

听完这节课，给我感觉是：快乐、有趣、轻松、愉悦，本节课刘老师设计别具匠新，一扫传统课堂死气沉沉地听，闷声闷气地算，机械被动地模仿的状态。学生会操作，会表达，会思考，会探索，会合作，会创造，充分调动了学生多种感官，激发了学生的学习兴趣，学生多方面能力得到培养，主要体现在以下几点：

二、“有趣”成为这堂课的亮点：

让学生从长方体、正方体等规则物体的体积一下了子过渡到探究不规则图形，思维跨度大，挑战性强，这本身就很有趣，再加上教师采用土豆、橡皮泥，不规则石头等来试验，特别课尾测量一粒黄豆的体积，把这种愉悦、有趣推向了高潮。

给学生创建了一个开放的课堂教学环境，学生在学的过程中充分地展示自己，尽情地张扬个性。这种课全体同学参与活动，学习积极性高。学生学得轻松愉悦。

注重双基的培养，从复习的导入求长方体、正方体的体积公式以及规范的板书：上升水的体积＝石块的体积，这些方面都可以体现。