小学数学一年级上册《10的加减法》核心素养导向教学设计.docxVIP

小学数学一年级上册《10的加减法》核心素养导向教学设计

一、教材分析与课程定位

【基础】本节课《10的加减法》是冀教版一年级数学上册第一单元“熟悉的数与加减法”中的核心内容。从知识体系来看，10是一个具有特殊意义的数字，它既是学生第一次接触的两位数，也是后续学习进位加法的重要基础。在此之前，学生已经系统学习了10以内数的认识、数的组成以及9以内的加减法，具备了初步的数感和运算经验。本课承前启后，既是对10以内数认识的深化应用，又是对加减法意义的进一步拓展，更是为今后学习20以内进位加法和退位减法奠定坚实的算理基础。

【重要】从核心素养培育的角度审视，本课承载着多重教育价值。其一，通过具体情境引导学生经历从实际生活中抽象出数学问题的过程，培养数学抽象能力；其二，在探索10的加减法计算方法的过程中，鼓励学生运用数的组成、想加算减等多种策略，发展运算能力和推理意识；其三，通过一图四式、一图多式的探究活动，帮助学生初步感知加法与减法之间的互逆关系，形成初步的辩证思维；其四，借助动手操作与合作交流，让学生在体验中感悟数学思想，积累数学活动经验。

【热点】在当前课程改革背景下，本课的教学设计必须体现素养导向的核心理念。学年的教学，不能停留在单纯的计算技能训练层面，而应着力于让学生在真实情境中理解运算的意义，在多样化的算法交流中体会方法的优化，在规律的探索中发现数学的内在美。同时，要充分考虑幼小