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- 2026-08-24 发布于广东
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《少年闰土》第二课时教学实录与思考
一、课时目标的确立与依据
《少年闰土》作为鲁迅先生笔下经典的人物形象,其第二课时的教学,应在第一课时整体感知、疏通文意的基础上,进一步引导学生深入文本肌理,把握人物形象的丰富内涵,体会作者情感,并初步感悟作品的语言魅力与思想深度。基于六年级学生的认知特点及单元教学要求,本课时目标设定如下:
1.知识与技能:通过品析关键词句,理解并概括少年闰土的性格特点和精神风貌;学习通过具体事例塑造人物形象的方法;体会对比手法在文中的运用及其表达效果。
2.过程与方法:引导学生运用圈点勾画、小组讨论、朗读品味等方法,自主探究文本;鼓励学生结合生活体验,发表个性化见解。
3.情感态度与价值观:感受少年闰土的纯真、勇敢与智慧,体会“我”对闰土的羡慕、敬佩以及对自由生活的向往;初步思考人与人之间因环境差异而产生的隔膜。
二、教学重难点解析
本课时的教学重点在于引导学生透过生动的事例,立体地感知少年闰土这一形象的鲜活与丰满,并理解作者是如何通过精准的语言刻画这一形象的。教学难点则在于如何引导学生理解“我”与闰土之间那种微妙的情感联系,以及“我”心中“四角的天空”所蕴含的深层意味,进而触及作品对封建教育模式的含蓄批判,这需要教师的巧妙点拨与适度拓展。
三、教学过程的铺展与实施
(一)温故导入,聚焦“新鲜”
师:同学们,上一节课我们初遇了鲁迅先生笔下的一位少年
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