部编版六年级语文上册《24少年闰土》第二课时.docxVIP

《少年闰土》第二课时教学实录与思考

一、课时目标的确立与依据

《少年闰土》作为鲁迅先生笔下经典的人物形象，其第二课时的教学，应在第一课时整体感知、疏通文意的基础上，进一步引导学生深入文本肌理，把握人物形象的丰富内涵，体会作者情感，并初步感悟作品的语言魅力与思想深度。基于六年级学生的认知特点及单元教学要求，本课时目标设定如下：

1.知识与技能：通过品析关键词句，理解并概括少年闰土的性格特点和精神风貌；学习通过具体事例塑造人物形象的方法；体会对比手法在文中的运用及其表达效果。

2.过程与方法：引导学生运用圈点勾画、小组讨论、朗读品味等方法，自主探究文本；鼓励学生结合生活体验，发表个性化见解。

3.情感态度与价值观：感受少年闰土的纯真、勇敢与智慧，体会“我”对闰土的羡慕、敬佩以及对自由生活的向往；初步思考人与人之间因环境差异而产生的隔膜。

二、教学重难点解析

本课时的教学重点在于引导学生透过生动的事例，立体地感知少年闰土这一形象的鲜活与丰满，并理解作者是如何通过精准的语言刻画这一形象的。教学难点则在于如何引导学生理解“我”与闰土之间那种微妙的情感联系，以及“我”心中“四角的天空”所蕴含的深层意味，进而触及作品对封建教育模式的含蓄批判，这需要教师的巧妙点拨与适度拓展。

三、教学过程的铺展与实施

（一）温故导入，聚焦“新鲜”

师：同学们，上一节课我们初遇了鲁迅先生笔下的一位少年