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部编四年级语文下册第5课《琥珀》公开课教学设计

一、课文解析与设计理念

《琥珀》是一篇科学小品文，以生动形象的语言，假想了一块琥珀的形成过程，并交代了其科学价值。课文不仅趣味性强，更蕴含着严谨的科学思维方法——“推测”。本课教学设计旨在引导学生在品读文本的过程中，感受科学小品文的魅力，理解琥珀形成的科学原理，初步体会“推测”的含义及在科学研究中的作用，并激发学生对自然科学的好奇心与探索欲。

教学中，将以“问题驱动”为主线，通过情境创设、小组合作、朗读品悟等多种方式，引导学生主动参与，在语言文字的品读中落实语文要素，培养科学素养。

二、教学目标

1.知识与技能：认识本课生字，会写重点字词；有感情地朗读课文，理解课文内容，了解琥珀形成的过程及必备条件。

2.过程与方法：通过默读、圈画、讨论等方式，梳理琥珀形成的过程，学习作者是如何根据琥珀的样子进行科学推测的。

3.情感态度与价值观：感受琥珀的神奇与美丽，体会大自然的鬼斧神工，激发对科学的兴趣和探索精神。

三、教学重难点

*重点：理解琥珀形成的过程和必备条件。

*难点：体会作者是如何根据琥珀的样子进行科学推测的，理解“推测”的含义。

四、教学准备

教师：多媒体课件（包含琥珀图片、相关视频资料、重点词句等）、琥珀实物（或模型）。

学生：预习课文，初步了解琥珀的相关知识，圈出生字词和不理解的地方。

五、教学