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小学三年级语文学科教学与学科核心素养融合计划

一、前言

语文是集工具性与人文性于一体的基础学科，对学生的终身学习和发展具有奠基作用。小学三年级是学生语文学习的关键过渡期，他们正从低年级的识字写字重点，逐步向阅读理解和初步表达拓展。本计划旨在立足三年级学生的认知特点与语文学习规律，将语文学科核心素养的培养目标有机融入日常教学的各个环节，通过系统化、生活化、情境化的教学实践，引导学生在语言建构与运用的过程中，提升思维品质，涵养审美情趣，增强文化自信，为其全面发展和核心素养的养成奠定坚实基础。

二、指导思想

以国家教育方针为指引，依据语文课程标准的要求，坚持“立德树人”根本任务。在三年级语文教学中，始终将学生置于学习的中心地位，注重语文学习过程与核心素养发展的内在联系。通过创设真实的语言运用情境，引导学生主动参与听、说、读、写等语文实践活动，在掌握知识与技能的同时，潜移默化地培育其语言能力、思维能力、审美素养和文化素养，促进学生语文核心素养的整体提升。

三、融合目标

（一）语言建构与运用

1.能借助汉语拼音独立识字，掌握常用汉字的基本笔画、间架结构和常用偏旁部首，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，能初步运用常用词语和句式进行口头和书面表达。

3.能认真倾听，听懂他人说话的主要内容，并能简要转述