盲校义务教育实验教科书·语文（低视力版）一年级下册《小公鸡和小鸭子》教学设计(1).docxVIP

盲校义务教育实验教科书·语文（低视力版）一年级下册《小公鸡和小鸭子》教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析：【基础】【重要】

《小公鸡和小鸭子》是一篇情节简单、角色分明、充满童趣的童话故事，选自盲校义务教育实验教科书语文（低视力版）一年级下册。课文讲述了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡帮助小鸭子捉虫，小鸭子在小公鸡落水时奋力相救的故事。通过这两个小动物之间的互帮互助，向学生传递了伙伴之间要团结友爱、互相帮助的美好情感。本文语言简洁明快，对话生动，富有儿童情趣，非常适合低年级学生进行朗读训练和角色体验。对于低视力学生而言，文本不仅是语言学习的载体，更是他们通过听觉、触摸等补偿感官去构建人际关系图景、理解抽象“友谊”与“互助”概念的桥梁。因此，本课的教学设计必须超越单纯的文字理解，深入到情感共鸣与价值观内化的层面。

（二）学情分析：【核心】【难点】

本课的教学对象为盲校一年级下学期的低视力学生。这一阶段的学生具有鲜明的特殊性，必须予以精准把握：

1、生理特点与学习特征：【重要】一年级低视力学生正处于从学前教育向系统学科知识学习的过渡期。他们因视觉障碍，信息获取渠道主要依赖听觉、触觉、嗅觉、味觉等代偿感官，具有“空间认知有障碍、代偿感官敏锐、语言表达突出”三大学习特征1。他们对于世界的认知是碎片化的，需要通过多感官的协同作用，才能建立起对事物完整