幼儿教师专业技能考核方案
在幼儿园里,“专业”从来不是挂在墙上的理论,而是蹲下来听
魔术贴贴一贴现在班里的孩子会自己穿核方式反思笔记评审看老师的每周反思是不是有问题有分析有改进如上周我让孩子安静画画结果很多孩子乱画后来我改成画你最喜欢的玩具他们变得专注了原来有主题比安静更重要教研参与度评价记录老师在教研中的表现是被动听还是
孩子说话时的眼神,是处理哭闹时的共情,是在区域活动里接住孩
子“为什么树叶会变黄”的提问——把教育变成“恰好的支持”。基于
此,我们设计的幼儿教师专业技能考核,不追求“标准化打分”,而
是以“儿童立场”为
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