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格式塔视域下虚拟现实技术赋能设计教学的创新路径探究

一、绪论

1.1研究背景与动因

在当今数字化时代，教育领域正经历着深刻的变革，格式塔心理学和虚拟现实技术作为两个重要的研究方向，各自在教育领域展现出独特的价值，且二者的结合为设计教学带来了新的契机。

格式塔心理学诞生于20世纪初的德国，由韦特海默、柯勒和考夫卡等心理学家创立，强调经验和行为的整体性，认为整体不等于部分之和，意识不等于感觉元素的集合，行为不等于反射弧的循环。其主要理论包括整体性原理、图式背景原理、接近性原理、相似性原理和好图形原理等。在教育领域，格式塔心理学已被广泛应用于教学设计、课程开发以及学生认知能力的培养等方面。例如，在教学设计中，运用整体性原理，将知识以整体的形式呈现给学生，促进学生的综合理解和记忆；利用图式背景原理，帮助学生区分重要信息和次要信息，提高学习效率。然而，随着教育技术的飞速发展，传统的基于格式塔心理学的教学方法在面对复杂多变的教学内容和多样化的学生需求时，逐渐显露出一定的局限性。

虚拟现实技术（VirtualReality，简称VR）是一种能够创建和模拟出一种可以让人感知的虚拟世界的计算机技术。通过使用计算机生成图像、声音和触觉反馈，为用户提供一种沉浸式的体验，使其仿佛置身于一个全新的虚拟环境中。近年来，虚拟现实技术在教育领域的应用逐渐成熟，发展速度迅猛。据相关数据显示，2019