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高中化学三重表征思维培养与化学学科核心素养的关系研究论文

**摘要**

本研究旨在探讨高中化学三重表征思维培养与化学学科核心素养之间的关系，通过分析三重表征（宏观-微观-符号）思维在化学教学中的应用，揭示其对提升学生化学学科核心素养的促进作用。研究发现，三重表征思维能够帮助学生建立化学知识的整体框架，深化对化学现象本质的理解，并有效培养科学探究、逻辑推理和问题解决等核心素养。本研究为高中化学教学改革提供了理论依据和实践指导，强调三重表征思维培养在化学教育中的重要性。

**关键词**

高中化学；三重表征；核心素养；思维培养；教学实践

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**一、引言**

化学作为一门以实验为基础的自然科学，